我和多啦A夢的故事作文

我和哆啦A夢的故事
　　 我最喜歡的卡通人物就是哆啦A夢了，因為它的神奇口袋總能掏出許多法寶，為人們解決困難。今天，發生了一件令人高興的事情——這只來自未來世界的機器貓居然來到了我家。
　　 我很開心，向多啦A夢打招呼：“嗨，多啦A夢！我是余璇，希望能和你成為好朋友！”
　　 多啦A夢原本很抱歉，畢竟自己是未經允許闖進別人家的，但看到我這么熱情，心里陌生感就頓時煙消云散了。它還愿意為我實現一個愿望呢！
　　 我告訴多啦A夢臨近大考，我想要考出好成績得到第一名，但科學成績卻一直不令我滿意。
　　 只見多啦A夢把一頂帽子從口袋里掏出，它對我說：“這就是‘考試帽’了，只要戴上它，再把這上面的按鈕調到‘科學’就行了，祝你考試成功。”
　　 我謝了它，還買了許多銅鑼燒獎勵多啦A夢。
　　 第二天，多啦A夢告訴我它要回大雄家了，不然他會著急的。臨走前，還囑咐我：“那頂帽子一定要保存好，不能落入壞人手中。還有余璇，你想考一百的心情我理解，但只有憑實力得到的才是真實的！”我點點頭，表示贊同。
　　 我沒有使用那頂帽子，而是把它藏在了床底，也沒有把這秘密泄露出去。多啦A夢，謝謝你讓我明白了這道理。我會繼續努力的，得到你說的真實的好成績！

【寫作指導：如何加強議論文中的思辨性】

　　1、思辨性

　　“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。許多學生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘為什么不要輕易說“不”，導致文章止于羅列現象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區的。

　　2、思辨性不強的危害性

　　思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規定性，是不以你的主觀意志為轉移的。只有當你的“主觀”與“客觀”相符合時，這個“準”字，才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質。要去論述，當然也就很難抓“準”了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現象看本質，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發展的觀點去辨證地分析問題。

　　3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行

　　很多學生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是“尊重他人”，有些學生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現代文學巨匠就因他能夠尊重他人，……這就是一種強加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。