松樹與小草
在蒼翠欲滴的田野中,有一片綠油油的草地,草地中有一棵高大挺秀的松樹,草地上的小草與松樹一直和睦相處。
從有一天起,有人來到了這片草地,他們總是在絕口稱贊這棵松樹。以后,都有很多人來到這片草地來游玩,同樣,他們見到這棵松樹,發出嘖嘖的贊嘆聲卻從不顧及腳下的小草。在成長中的松樹聽到這些贊嘆聲,一天天高傲起來。
一天,天氣晴朗,在松樹所處的草地上,松樹高傲地抬起了頭,驕傲地說:“草小弟,你可真悲哀呀!你看你,長得這么低,能看多遠哪,你看我,長得多么高大,能看見很遠的地方;你看你,這么柔弱,風一吹,雨一打,你就低下了頭,就這么容易折服嗎?我可是風吹雨打都不怕。”
小草望著松樹:“松樹大哥,我無法與您相比,但您不要小瞧我們小草哦。”
松樹心想:哼!這個小東西,有什么好的,不就是一株草嘛。松樹瞥了小草一眼,說:“但說無妨。”
小草說:“松樹大哥,那請您聽聽吧!我們小草可不是您想象得那么柔弱。我們被石頭壓住,但也能將石頭頂開與陽光見面;我們枯萎了,還能有再長出來的時候;我們的兄弟姐妹散播各地,隨處可見小草的影子。”
松樹聽到這哈哈大笑起來,得意起來,接著不冷不熱地吐了一句:“接著說。”
小草說:“我們呀,不怕踩,踩歪了,還能再立起來;風和雨不是打我,而是給我滋潤;我們還不怕水淹、火燒……”
“住嘴!”松樹終于按捺不住了,憤怒地說:“小子!你得意什么?你看看,古今有多少人在贊揚我。來這游玩的人,他們在贊揚我;還有一些古代的詩人,他們也在贊揚我,白居易的《松》,柳宗元的《孤松》,這都是贊揚我的,他們贊揚過你了嗎?”
小草不作聲,只是默默的休息了。
“你怕了吧!”松樹又高傲起來,說:“你比不過我!你一定比不過我的!哈哈……”
此后,小草和松樹天天爭論,草地的和諧被打破了。
有一天,才剛剛拂曉,草地上突然起了火。熊熊烈火在草地上游蕩,火勢蔓延得很快;馃^成片的綠草,迅速蔓延到松樹下;馃蠘涓,在樹皮上“掃蕩”,“掃蕩”上樹枝、松針。松針發出陣陣颯颯聲,松樹在大火中嚎叫著、呻吟著、哀鳴著;馃巳烊,松樹在火中也倒下了。
火后的草地一片死寂。
但第二年的春天,當春風吹過草地時,青青的小草又長滿草地,獲得了重生。這正是“野火燒不盡,春風吹又生。”這句話的道理。
松樹呢,成了腐爛的大木炭,成了青苔、木耳的住所。
浙江省金華市浦江縣浦陽第三小學602班:陳杰
【寫作指導:中學生寫作技巧之變換順序】
變換順序法主要是指在敘事的過程中改變常規的順敘,而采用倒敘、插敘等敘述方法,從而帶給文章一種搖曳多姿的美。
具體來說運用倒敘即是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述,然后再從事件的開頭進行敘述。
倒敘的類型大致有以下三種:一是把結局提前,如《背影》;二是像《羚羊木雕》那樣把中間扣人心弦的部分提前;三是由眼前事物引起對往事的回憶,如《風箏》。
采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現文章中心思想的需要,把最能表現中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結構富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝。
使用倒敘應注意以下三點:
一、倒敘實在是一種截敘,是順敘的變式。那么,關鍵在于截得恰到好處;蚪匾馔獾慕Y局于前,使讀者急欲讀完全文;或截精彩片斷于先,使文章開首即光彩照人。到底怎樣截,在什么地方生“變”,是費心血、見功力的。特別是“片斷倒敘”更是如此。
二、注意順敘與倒敘之間的銜接。倒敘是順敘中某個部分提前,倒敘之后還要轉為順敘。所以,“倒”與“順”之間存在著天然的內在聯系。使用倒敘既要做到過渡自然,又要把倒敘的起止點交代清楚。
三、不可為倒敘而倒敘。若文章所反映的事件歷時較長,情況又較復雜,才適宜用倒敘的方法。對于時間跨度小、情節單純的事件則不必用倒敘的方式,若勉強使用反倒故弄玄虛了。
插敘,是在敘述中心事件的過程中,為了幫助展開情節或刻畫人物,暫時中斷敘述的線索,插入一段與主要情節相關的內容,然后再接著敘述原來的內容。插敘與倒敘的區別在于:插敘只是順敘中的一個片斷,不是全文中心事件的一部分;而倒敘所敘的內容是整個事件中的一個組成部分或一個環節。
如魯迅的《故鄉》中有兩處插敘。一處是當“我”的母親談到閏土時,作者用“這時候,我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫來。”引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比,充實了文章內容,深入發掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用,根據中心內容的需要可長可短,但不能超越表現中心思想的范圍,否則會喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時,要安排好與中心內容的銜接,使過渡自然,內容貫通一氣。
需要指出的是,在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索,要注意與上下文的銜接。這樣,文章的結構不僅富有變化,而且敘述事情的條理非常清楚。
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